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consigne / descriptif :

dictée 1, semaine 9

Mon oncle a acheté une vieille maison isolée sur le causse à restaurer, mais il y a beaucoup de rénovations à entreprendre.

dictée 2, semaine 9

Il faut restaurer la plomberie et l’électricité mais malgré l’usure du temps, elle semble avoir une vie bien à elle.

Correction des devoirs

<ul>
	<li>Activité 4 p 47 </li>
	<li>Activité 1 p 53 (correction ):</li>
</ul>

Il était une fois un guerrier courageux du nom de Roland, qui vivait dans un château majestueux au sommet d'une montagne. Roland était connu pour sa bravoure et son esprit combatif, mais il avait un chapeau magique qui lui accordait des pouvoirs spéciaux. Ce chapeau lui permettait de prédire l'avenir et de prendre des décisions éclairées sur le champ de bataille. Un jour, un dragon menaçant attaqua le royaume, mais Roland, avec l'aide de son chapeau, élabora une stratégie ingénieuse pour le vaincre. Grâce à son intelligence et à son courage, il sauva le château et tout le royaume, devenant une légende immortelle.

<ul>
	<li>orthographe: Activité 4 p 47 </li>
	<li>écriture : Activité 1 p 53 </li>
	<li>Lexique : Activité 1, 2 et 3 p 57 </li>
	<li>Conjugaison : Activité 1 p 62 </li>
	<li>Maths : Activité 1 p 55 </li>
	<li>Maths : Activité 2 p 75 </li>
</ul>

Multiplication

<ul>
	<li>Activité 1 p 75 + correction</li>
</ul>

Histoire

Recueil p 149

activité 1 p 81

Bilan  à apprendre par coeur

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
Bilan
</div>

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; margin-left:24px; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
<ul>
	<li>Un nouveau processus de colonisation s'enclenche à la fin du XIXe siècle</li>
</ul>
</div>

La France est principalement présente sur trois continents :

✓ Afrique. ✓ Asie. ✓ Océanie.
</div>

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; margin-left:24px; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
<ul>
	<li>La colonisation à la fin du XIXe </li>
</ul>
</div>

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
À la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle, l'expansion coloniale est pour certains politiques un bon moyen de montrer la puissance du pays. Et c'est surtout un apport de richesses essentiel à son économie. La France, comme d'autres États européens, est convaincue de sa supériorité. Elle pense, à cette époque, que l'un de ses devoirs consiste à apporter la civilisation aux peuples indigènes.
</div>

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; margin-left:24px; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
<ul>
	<li>Pourquoi la situation d'enfants travaillant à la mine va disparaitre en France après les lois proposées par Jules Ferry en1882 ?</li>
</ul>
</div>

<div style="border:solid #d9d9e3 1.0pt; padding:0cm 0cm 0cm 0cm">
Ces lois ont établi un système éducatif public et laïque, rendant l'éducation obligatoire pour tous les enfants de 6 à 13 ans. Cela a permis d'envoyer les enfants à l'école au lieu de les employer dans des conditions dangereuses dans les mines. 
</div>

<ul>
	<li>Concours de dessin "La Marche Verte en images"</li>
</ul>

Matériel nécessaire :

<ul>
	<li>Papier</li>
	<li>Crayons de couleur, feutres, ou peintures</li>
	<li>Images ou vidéos historiques de la Marche Verte (pour inspiration)</li>
	<li>Des exemples de drapeaux marocains</li>
</ul>

Déroulement :

<ol>
	<li>
	Commencez par expliquer aux élèves l'importance historique de la Marche Verte au Maroc, en utilisant des images ou des vidéos pour illustrer les faits marquants.
	</li>
	<li>
	Annoncez le concours de dessin "La Marche Verte en images". Expliquez que les élèves auront l'occasion de créer leur propre œuvre d'art basée sur la Marche Verte.
	</li>
	<li>
	Donnez aux élèves du temps pour rechercher des informations sur la Marche Verte, ses protagonistes, et son contexte historique. Ils peuvent également regarder des images ou des vidéos pour s'inspirer.
	</li>
	<li>
	Une fois qu'ils ont acquis une compréhension de base, demandez-leur de créer un dessin qui représente leur vision de la Marche Verte. Ils peuvent choisir de représenter des scènes historiques, des symboles nationaux, ou d'autres éléments significatifs.
	</li>
	<li>
	Les élèves peuvent utiliser des crayons de couleur, des feutres, ou de la peinture pour réaliser leur dessin.
	</li>
	<li>
	Organisez une exposition des dessins dans la salle de classe et invitez les élèves à expliquer leur œuvre aux autres. Ils pourraient parler de ce qu'ils ont appris sur la Marche Verte et pourquoi ils ont choisi de représenter certaines choses dans leur dessin.
	</li>
	<li>
	Vous pouvez récompenser les dessins les plus créatifs, les plus informatifs, ou les plus touchants avec des petits prix.
	</li>
</ol>

Cette activité encourage la créativité des élèves tout en les sensibilisant à un événement historique important. Elle leur permet également d'exprimer leur compréhension personnelle de la Marche Verte à travers l'art.

<ul>
	<li>Géographie</li>
</ul>

Activité 1 et 2 p 88

EXCELLENTIA ACADEMY

Clavier arabe

Conv. unicode

23/12/2024 19:50:04

0.22 seconde(s)

leçons / devoirs 9

notes et bulletins 19

emploi du temps 7

assiduité 7

rapports pédagogiques 3

réclamations 3

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