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SÉANCE 1.   Étudier l’arrivée du héros à Paris

La présentation de Paris dans les romans du XIXe siècle

Souvent, pour caractériser la capitale dans les romans du XIXe siècle, le narrateur emploie des images comme les métaphores. Il peut s’agir de métaphores animalières comme dans cet extrait: «il resta penché sur cette fourmilière de gens inconnus ».

SÉANCE 2 Analyser les premières désillusions du héros

Les premières désillusions du héros

Habitué au succès et à la notoriété dans sa province, le jeune héros est amené à mesurer rapidement les diffé- rences entre la vie parisienne et la vie provinciale. C’est le cas ici du jeune et naïf Lucien qui se voit contraint à réévaluer l’échelle des valeurs : la valeur de sa personne, la valeur de la mode, et la valeur de l’argent. Il en éprouve une cruelle désillusion et un violent sentiment de diminution de toute sa personne.

SÉANCE 3.   Étudier les débuts difficiles d’un héros dans le journalisme

LE DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

Il est possible de rapporter les paroles ou les pensées sans les restituer exactement mais en donnant seule- ment leur contenu. On parle alors de discours indirect. 
Les guillemets, les tirets, et les marques d’oralité (comme les interjections*) disparaissent. 
Le verbe de parole (ou de pensée) est complété par une proposition subordonnée :

<ul>
	<li>
	complétive introduite par la conjonction que : Duroy se dit qu’il devait se mettre au travail.
	</li>
	<li>
	indirecte introduite par si ou un autre mot interrogatif :

Duroy se demanda si son article était bon. 
	Si la parole prononcée est une phrase injonctive, le verbe de parole est suivi de la préposition de et d’un verbe à l’infinitif : 
	Son ami lui dit de se mettre au travail. 
	Les personnes (pronoms personnels), les déterminants possessifs, les indices de lieu et de temps des paroles prononcées sont modifiés. 
	Quand le verbe de parole est à un temps du passé, on applique la concordance des temps dans la subordonnée :

Discours direct Discours indirect
	</li>
</ul>

<table>
	<tbody>
		<tr>
			<td>
			Duroy déclara: «Je ne parviens pas à écrire au- jourd'hui. » (présent)
			</td>
			<td>
			Duroy déclara qu’il ne parvenait pas à écrire ce jour-là. (imparfait)
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			Duroy déclara: «Je ne suis pas parvenu à écrire hier.» (passé composé)
			</td>
			<td>
			Duroy déclara qu’il n’était pas parvenu à écrire la veille. (plus-que-parfait)
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>
			Duroy déclara: «Je ne parviendrai pas à écrire de- main. » (futur)
			</td>
			<td>
			Duroy déclara qu’il ne parviendrait pas à écrire le len- demain. (conditionnel = futur dans le passé)
			</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

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Clavier arabe

Conv. unicode

14/07/2026 5:12:20

0.59 seconde(s)

leçons / devoirs 9

notes et bulletins 19

emploi du temps 7

assiduité 7

rapports pédagogiques 3

réclamations 3

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