Nous avons appris à reconnaître les égalités possibles (quand le calcul peut être effectué correctement) et les égalités impossibles (par exemple : on ne peut pas retirer un nombre plus grand qu’un autre sans passer par la retenue).

Nous avons également expliqué la notion de différence, qui représente l’écart entre deux nombres, c’est-à-dire “combien il manque”, “combien il reste” ou “de combien un nombre est plus grand qu’un autre”.

🔸 2. Les longueurs : dm – cm – mm

Les élèves ont revu et manipulé les trois unités de longueur utilisées au cycle :

dm : décimètre

cm : centimètre

mm : millimètre

Nous avons insisté sur les conversions :

1 dm = 10 cm

1 cm = 10 mm

Donc 1 dm = 100 mm

Les élèves ont réalisé plusieurs exercices pour :

comparer des longueurs

convertir une même mesure dans différentes unités

comprendre la relation entre dm, cm et mm

écrire correctement une mesure (par exemple : 45 mm, 3 cm, 2 dm)

Ces activités permettent de mieux comprendre les grandeurs et d’améliorer la précision dans les calculs.

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Clavier arabe

Conv. unicode

15/12/2025 19:43:29

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