Aujourd’hui, nous avons travaillé deux types d’activités : **la résolution de problèmes** et **l’estimation d’une différence**.
 
 1. Résolution de problèmes (choisir la bonne opération)** Les élèves ont appris à identifier l’opération adaptée (+, –, ×) selon la situation du problème. Nous avons traité des exemples concrets proches de leur quotidien :
 
 
- compter des objets dans une boîte,
 
- comparer des tailles (calculer une différence),
 
- additionner des prix pour connaître un total.
 

 
Objectif : savoir lire un énoncé, comprendre la situation et choisir l’opération qui permet de trouver la solution.
 
**2. Estimer un résultat avant de calculer** Les élèves ont découvert une nouvelle compétence : **estimer un résultat** pour vérifier s’ils sont proches ou loin de la bonne réponse. Nous avons vu comment :
 
 
- arrondir les nombres aux dizaines ou centaines proches,
 
- faire un calcul mental rapide pour obtenir une estimation,
 
- comparer cette estimation avec les résultats proposés.
 

 
Par exemple : Pour 699 – 128, les élèves ont compris que :
 
 
- 699 ≈ 700
 
- 128 ≈ 100 Donc 700 – 100 ≈ **600**, ce qui permet de repérer la réponse la plus logique avant de calculer exactement.
 

 
_Objectif :développer l’intuition des élèves, vérifier la cohérence d’un résultat et renforcer le calcul mental.
  
### **✔️ Compétences travaillées aujourd’hui :**
 
 
- Lire et comprendre un énoncé de problème.
 
- Choisir l’opération adaptée.
 
- Effectuer ou poser une soustraction.
 
- Arrondir un nombre et estimer un résultat.
 
- Comparer des réponses et valider la plus raisonnable.